Modelo Educativo UTM 2015

PROBLEMAS, NECESIDADES Y TENSIONES QUE PRESENTAN LOS ACTORES Y SECTORES VINCULADOS A LA OFERTA ACADÉMICA DE LA INSTITUCIÓN 

La universidad técnica de Manabí tiene designo a proporcionarse como centro de educación superior de alto nivel y ubicarse en un marco referencial de prestigio en el ámbito local, nacional e internacional, incursiona con mayor énfasis en la solución de problemas, necesidades y tensiones que se presentan en el desarrollo de la profesión.

POTENCIADORES DEL BUEN VIVIR QUE APORTARÁN PARA SU TRANSFORMACIÓN LOS PROFESIONALES QUE EGRESAN DE LA UNIVERSIDAD

En esta aplicación del nuevo modelo educativo proyecta fomentar tanto en los estudiantes como en los sectores, capacidades emprendedoras a través de mecanismos de enlace como convenios, y alianzas estratégicas que apoyan al fortalecimiento del emprendimiento ya sea universitario o empresarial con actividades extracurriculares, buscando oportunidades e iniciativa propia y ser cada día mejor.

CAPACIDADES DE LOS ACTORES Y SECTORES A CONVERTIRSE EN OPORTUNIDADES DE EMPRENDIMIENTO Y APLICACIONES DE LAS FUNCIONES DEL PROFESIONAL QUE FORMA LA UNIVERSIDAD

En esta aplicación del nuevo modelo educativo proyecta fomentar tanto en los estudiantes como en los sectores, capacidades emprendedoras a través de mecanismos de enlace como convenios, y alianzas estratégicas que apoyan al fortalecimiento del emprendimiento ya sea universitario o empresarial con actividades extracurriculares, buscando oportunidades e iniciativa propia y ser cada día mejor.

RELACIÓN ENTRE TENDENCIAS, PROCESOS DE FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN Y VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

Los objetivos primordiales de la Universidad Técnica de Manabí está el crear espacios de concertación con las entidades y organizaciones de la sociedad, pero también está el definir el tipo y grado de participación institucional en los procesos de desarrollo y el rol de la investigación y la vinculación con la sociedad.

La docencia

Es la actividad básica de la ciencia en su indagación y construcción de la realidad y de los saberes, la investigación alimenta la actividad de enseñanza y la actualiza frente a la realidad del mundo,

La vinculación social

 La vinculación con la sociedad consiste en la interacción de la Universidad con los demás componentes de la sociedad, para mutuo beneficio en el avance del conocimiento aportando a la solución de problemas en función del Plan Nacional para el Buen Vivir.

 Asegura su eficacia en relación con los siguientes factores:

1° Mejora de la calidad de la enseñanza y aprendizaje, con estímulo a la innovación en la investigación y transferencias de conocimientos.

2°Diversificación de los componentes de los sistemas de educación superior, especialmente de los perfiles profesionales, orientados a potenciar las capacidades integrales.

3° Desarrollo de actividades de investigación científica y tecnológica, sin el cual los profesionales se convertirían en meros "traductores" de estrategias que se originan fuera de la región.

4° Promoción de la educación como un servicio a la comunidad, que fortalecerá la convivencia entre las distintas culturas de la zona dejando huellas de la interculturalidad y el diálogo de saberes.

5° Modernización de la gestión universitaria enfocados en los programas de postgrado.

TENDENCIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DESARROLLADAS EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS QUE ORIENTAN E INNOVAN EL MODELO CURRICULAR

Para la Universidad Técnica de Manabí, la formación profesional tiene una importancia capital en el marco de las estrategias actuales de desarrollo económico y social, y en particular, en el contexto.Es importante señalar que en estos últimos 5 años las tendencias responden a las crecientes y continuas exigencias de la ciencia, la técnica y la producción, así como a los intereses de la cultura y el progreso.

RELACIÓN DE LAS CARRERAS QUE OFERTA LA UNIVERSIDAD CON LOS SECTORES ESTRATÉGICOS 

Consciente del rol protagónico que tiene la Universidad Técnica de Manabí, en entregar a la sociedad profesionales de calidad, donde se transforme en un ente productivo, con una visión innovadora y humanista, se rediseñan las carreras con estructuras curriculares innovadoras, que permitan desarrollar planes y programas académicos de investigación y vinculación con la comunidad acorde a las necesidades reales que exige la sociedad y la Institución.

ARTICULACIONES EXISTENTES ENTRE LOS CAMPOS DE ESTUDIO Y DE ACTUACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SECTORES E INDUSTRIAS ESTRATÉGICAS

En definitiva, la formación del capital humano y una educación de excelencia estará encaminada a promover sectores comprometidos que impulsen la transformación productiva en puntos estratégicos de industrias, tales como: bienes y servicios, astillero, petroquímica, metalúrgica y siderúrgica articulados en diferentes campos de estudio y actuación de manera efectiva.

Ambientes de Aprendizaje

En este contexto, los ambientes de aprendizaje son planeados para crear las condiciones pedagógicas y contextuales, la acción humana está enmarcada por diferentes tipos de interacción en el entorno, ya sea físico o abstracto, constituyendo un ambiente de aprendizaje, como proceso de acción donde el conocimiento y sus relaciones con los individuos son el factor principal para formar una sociedad del conocimiento el desarrollo que han alcanzado las tecnologías de la información y la comunicación en los últimos años demanda del sistema de educación una actualización de contenidos y prácticas que estén acordes a la nueva sociedad de la información el modelo educativo de la Universidad promueve ambientes de generación de conocimientos y saberes científicos, tecnológicos y culturales.

Convergencia de Medios

NUEVAS TECNOLOGÍAS VINCULADAS A LA OFERTA ACADÉMICA DE LA UTM.

La estructura curricular de la Universidad Técnica de Manabí se apoya en las tecnologías de la información y la comunicación por ser un componente fundamental en el ejercicio de toda profesión en el que favorecen los procesos de aprendizaje en función de las competencias proporcionando la objetividad de los contenidos y procesos de estudio, la interactividad del aprendizaje y el trabajo autónomo de los estudiantes, la Universidad puede potencializar la convergencia de medios en constituir redes, realizar transferencias tecnológicas, formar talentos humanos, elaborar materiales didácticos e intercambiar experiencias de aplicación de estas tecnologías al aprendizaje y enseñanza, a la investigación científica y a la formación integral el aprendizaje en ambientes virtuales es el resultado de un proceso tal es el caso de la mesa redonda, debates, exposiciones en clases, mapas conceptuales, mapas mentales, entre otros, que son tareas fáciles de transportar al espacio virtual con un área de tiempo menor, pero con el mismo análisis, reflexión e interpretación. En la Universidad Técnica de Manabí, actualmente se imparten algunas asignaturas en modalidad virtual, propiciando la creación de extensiones virtuales a través de la Web.

VINCULACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE PUNTA CON LOS APRENDIZAJES PROFESIONALES

La vinculación de las tecnologías de punta con los aprendizajes proyectados, que los profesionales que se gradúen en la Universidad Técnica de Manabí tiene por objetivo fundamental utilizar toda la gama de recursos tecnológicos que se dispone actualmente para que sus acciones profesionales sean de la más óptima calidad , la docencia en entornos virtuales de aprendizajes (EVA).

Evaluación de los aprendizajes 

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y CONVERGENCIA DE MEDIOS EDUCATIVOS Y EVALUATIVOS GARANTIZAN LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL. 

Dentro del proceso educativo los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí adquieren sus conocimientos a través de diferentes ambientes académicos y escenarios que lo capacitan en el ejercicio laboral, donde las modalidades de aprendizaje presencia-les, semipresenciales, en línea, a distancia o dual, permiten múltiples y variadas formas de interacción profesor-estudiante, como lo señala el reglamento del Régimen Académico del Consejo de Educación Superior. 

° La modalidad presencial, permite que los componentes de docencia y práctica sean dentro de las instalaciones de la universidad, donde los estudiantes y el profesor realizan su aprendizaje. 

° La modalidad semipresencial, conjuga características de las modalidades presencial y a distancia, según las carreras y de la naturaleza de los componentes curriculares.

°La modalidad en línea, tiene como base el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, donde todos los participantes de este ambiente, participan del programa de estudio de la asignatura de forma virtual.

°En la modalidad a distancia, los componentes de docencia, de prácticas de los aprendizajes y evaluación, se desarrollan con trabajo autónomo del estudiante, mediados por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 

Organización académica 

Proceso de planificación académica

El proceso de Planificación Académica de los programas propuestos por la universidad se inicia por un análisis periódico de las necesidad local, zonal, nacional e internacional, estos se desarrollan en función de los perfiles profesionales propuestos a nivel nacional e internacional, obteniendo un profesional con sólidos conocimientos base y habilidades para adaptarse a las competencias forjadas por él.